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本文来源:http://www.0735ypcy.com  发布日期:2019-08-02 浏览数:533


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“一半学生,一半老板。”潘文伟说。有一次期末考试临近,忙碌于生意的潘文伟开始变得“坐立不安”。一边在图书馆紧张复习着考试,一边打电话遥控操盘公司的运转,抽空还要与企业老板洽谈合作项目。“成绩出来了,有同学故意拿高分来跟我比,这让我很无奈,因为要在两种身份中找到一个平衡点,互相兼顾,很难做到。”潘文伟坦言自己是一个喜欢集体生活的人,但是身份的频繁转换时常让他在同学中“格格不入”。

然而,无论是自我探索,还是培养能力,都需要大量尝试,而时间总是确定的,顾此失彼似乎在所难免。面对这样的矛盾,可以从三个方面着手解决。第一是培养和提高时间管理的能力,学会统筹规划,提高效率。第二是坚守底线。大学生,虽然修饰词变成了“大”,但中心词仍然是“学生”,学习还是首要和主要的任务,而各科课程达到合格水平就是底线,这也是大学校园里最重要的游戏规则之一。第三是广泛探索,重点突破。在广泛探索之后,不妨确定一两个突破口,深入下去,将会有更大的收获。

一次,他竟然对生命本身产生了困惑和怀疑,不明白人究竟为何物。他苦思冥想找不到答案,左冲右突找不到出路,终于陷入了长久的迷茫和苦闷中。

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也许,有人会说,召开家长会和学生的独立生活能力的培养并不矛盾,学校只是想加强和家长的交流,以更好地了解孩子的生活和心态。但是,学生们都是从五湖四海集中到南京学习的,家长们也有自己的工作和事情要处理,这样兴师动众,让家长们千里迢迢地赶到学校去开会,这个“机会成本”未免也太高了吧?中国的家长本来就被称为“孩奴”,从孩子出生就被套在孩子的身上,从未真正轻松地享受自己的生活,这辛苦的不仅仅是家长,也让很多孩子成了“饭来张口,衣来伸手”小皇帝小公主,当然,形成这种社会现象有历史因素和社会因素等各方面的原因,但是作为高等教育的学府,就应该竭尽全力地让孩子独立,让家长放心,而不是遇到麻烦就请家长,本质上这是在推卸责任,是学校缺乏管理技能的一种体现。

据了解,台湾南部硕博士研究生交流访问团此行除了北京之外,还将赴福建等地参访。

  刚入拉萨,高原反应甚烈,头晕脑胀,行走缓慢。翌日,即随西藏“远程教育”会议的车队缓缓前行,直达山南。  看到藏族教师熟练运用电脑制作课件,看到每个班级配备的现代化远程教育设备,看到藏族孩子们目不转睛地观看电视教学节目,我仿佛忘记了身处高原,不停地奔跑,不停地采访,不停地拍摄,直至气喘吁吁……  这就是西藏,这就是西藏教育给我的第一印象。  即使先贴息贷款也要把“普九”搞上去  按照国家原先的“两基”规划,到2007年,西藏全部“普六”,个别地区“普九”。  西藏自治区的主要领导闻听此事后,急了,他们火速飞到北京,对国家“两基”攻坚办的领导说:“我们不拉全国的后腿,我们也要基本‘普九’,我们要借全国实施‘两基’攻坚这股东风,把西藏的教育搞上去,实现教育的跨越式发展。”  西藏自治区领导恳切的陈述,令国家“两基”攻坚办领导非常感动,答应了他们的请求。  西藏人明白这样一个道理,早攻坚,早受益。在此之前,他们曾经作过这样一个调查:  文盲户主家庭人均纯收入1562.43元;识字户主1697.32元;小学户主1863.83元;初中户主3762.57元;初中以上户主人均纯收入基本稳定在6000元以上,平均为6384.41元。  调查得出的结论是:文化程度越高,致富能力越强。要想致富,就要先“普九”,实现“两基”。  自治区决定倾全区之力,组织实施“两基”攻坚,成立了由自治区党委书记任组长,政府主席任第一副组长,副主席任副组长的“两基”攻坚领导小组。各地(市)也成立了由党政一把手担任组长的“两基”攻坚领导小组。  自治区党委、政府提出“两基”攻坚目标:  ——到2007年,全区全面普及六年义务教育,小学适龄儿童入学率达到98以上。  ——到2007年,全区基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲。“两基”攻坚期间,73个县(市、区)中,62个县要达到国家“两基”验收标准(另外的11个县到2010年)。初中阶段毛入学率达到90.7以上,“普九”人口覆盖率达到90.2;扫除31.4万文盲,青壮年非文盲率达到95以上,脱盲人口覆盖率达到90.2。  2004年初,在中央资金还不到位的情况下,自治区政府先安排财政贴息贷款41316万元,提前动工。  自治区人民政府与各地(市),地(市)与县,县与乡镇层层签订了“两基”攻坚目标责任书。  责任书如同军令状,军令如山,各级政府都行动起来了。  西藏地域广阔,人口居住分散,交通不便,需要建大量的寄宿制学校来完成义务教育,教育成本高,投入大,“两基”攻坚的难度是常人难以想象的。  日喀则地区教育局局长塔杰说,“我们到吉隆县贡当乡去看校舍,走了两天山路。那路是在大山的悬崖边开辟出来的,路边就是万丈深渊,老鹰就在山路下面飞,汽车在云层中盘旋,真有‘腾云驾雾’之感,就像《西游记》里孙悟空在云中行走那样。”  “要说路险,还数昌都”。昌都地委副书记刘建敏说,没有过硬的技术,不敢在澜沧江边开车,那个悬崖深呀,看着就晕。为了“两基”,我们长年累月就在这些山路上跑,车都跑坏好几辆了。  为“两基”攻坚忙碌的岂止是各级政府的官员们!看着那些已经竣工的校舍,看着那些有吃、有穿、有住的藏族孩子们,我们应该记下那些为孩子们奔波多年的功臣,记住那些为“两基”攻坚而忙碌的幕后英雄们!  为更多的藏族孩子提供上学的机会  西藏教育是从“普六”一步跨越到“普九”的,这不只是数字称谓的变化,而是寄宿制学校的增多,是教育投入的大幅增加。  塔杰说,日喀则地区从“普六”到“普九”,3年时间,教育经费增加了4.8亿元,这么大的投入,在日喀则的教育史上是绝无仅有的。  在南木林县第二中学,记者看到的是一所全新的学校,教学楼、图书馆、实验室、网络教室、学生餐厅、足球场等一应俱全,4栋学生宿舍楼、4栋教师宿舍楼整齐地排列在学校两边。投资3300多万元,其现代化设施比内地一些城市学校都要好。1882名学生感受到了“两基”攻坚给他们带来的实惠。在座谈会上,很多师生写下了他们的肺腑之言:感谢党中央,感谢国家的好政策,让我们上了这么好的学校!  南木林二中师生知道,在建校的过渡期,为了让师生们有地方住,县政府把办公楼腾出来让学生们住宿。县里还搭建了活动房和帐篷,临时安置教师住宿。  拉孜县也采取了类似的做法,在校舍周转期间,县委常委们开会的会议室住进了教师,新建的粮库住进了学生。  藏族孩子们住进了新修的寄宿制学校。这些孩子年龄尚小,离家又远,左巴县隆格尔乡离县城就900公里。如何让他们住得惯,留得住?西藏下了一番功夫。  寄宿生实行“三包”,即包吃,包住(包括被褥),包学习用品(包括校服),这些钱全由国家和自治区政府专项投入。  为了让学生吃好,日喀则地区采取了多种办法:  ——各级政府负责解决燃料问题。  ——县里给学校划拨蔬菜基地,半价提供给学生。  ——在宰牲季节,乡里低价供给学校牛羊肉。  ——学生家长承担一部分,每学年送一整只羊肉或50公斤糌粑。  既要让寄宿生留得住,还要保他们平安。西藏的老师们又多了一份责任。只要有学生寄宿的学校,夜间都有老师轮流值班。  一路采访,记者听到了许多关于寄宿生的故事:学校伙食好了,学生放假也不愿回家,开学又提前返校,原因是学校吃的比家里好。  以远程教育推动教育跨越式发展  学校分散,师资匮乏,这一直是制约西藏教育发展的瓶颈。教育要实现跨越式发展,显然不能绕过这两个难题。  怎么办?  教育厅副厅长杨念鲁认为,要以远程教育和信息教育为突破口,推动西藏教育跨越发展。  在深入基层调查了解的基础上,西藏制定了远程教育发展规划,即从2003年起,5年内为每所农牧区初中建设计算机网络教室,为每所农牧区小学配备卫星教学收视系统,为每个教学点配备教学光盘播放设备和成套教学光盘。  经过3年的努力,西藏中小学远程教育体系已基本搭建起来,目前已建1763个光盘教学播放点(基本覆盖了所有有电的教学点)、903个卫星教学收视点(覆盖中小学的89.5)、76间计算机教室。在308所乡镇小学建了教育电视“班班通”。为中小学配套教学光盘667040张。  为了让老师能用、会用远程教育设备,教育厅组织了多次大规模的教师信息技术培训。  远程教育成为西藏“两基”攻坚的助推器,助西藏教育实现了大的跨越。采访中,西藏自治区政府有关负责人说,在西藏的教育史上有两次大的跨越,第一次是西藏和平解放之后,农奴的孩子有了上学的机会;第二次是改革开放以来,中央大幅投入,“国家贫困地区义务教育工程”、“中小学危改工程”、“寄宿制工程”、“农村远程教育工程”,这一系列工程的实施,夯实了西藏的教育基础。各兄弟省市无私的援助,推进了西藏教育的快速发展。  从2000年的两个“普九”县到2005年的40个“普九”县,再到2007年的62个“普九”县,西藏教育必将实现跨越式发展。感言 抢抓攻坚机遇促进教育发展 西藏自治区政府副主席 白玛才旺  西藏“两基”攻坚起点低,条件差,基础薄弱,但在自治区党委、政府的坚强领导下,西藏基础教育发生了翻天覆地的变化。  自治区党委、政府提出了“举全区之力,全力攻坚”的口号,集中各方面的力量、资金,采取各种有效策略,全力推进“两基”事业。  到2005年,全区“两基”攻坚工作已取得显著成绩:“普六”县由2000年的37个增加到2005年的66个,人口覆盖率由2000年的51提高到2005年的94.9;“普九”县由2000年的2个增加到2005年的40个,人口覆盖率由2000年的4.91提高到2005年的59.4;脱盲县人口覆盖率由2000年的25提高到2005年的79.1,有54个县(区)通过了扫盲验收,青壮年文盲率由2000年的39下降到2005年的15。  西藏还有33个县没有实现“两基”,2007年至2010年还有11个县的“两基”任务,任务非常艰巨,自治区党委、政府将继续加大对“两基”攻坚的指导,在资金、政策上给予全力支持。全力推进“两基”攻坚。  有自治区党委、政府的决心,有广大干部职工的艰苦奋斗,有国家的大力支持,有兄弟省(市)的帮助,有全社会的努力,西藏不但能在2007年如期完成好“两基”攻坚期内任务,也一定能在2010年全面实现“两基”目标。  《中国教育报》2006年8月3日第1版

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华东政法大学成立于1952年,是新中国创办的第一批高等政法院校,是中央与上海市共建,以上海市管理为主的普通高等院校。学校位于上海,分为长宁和松江两个校区,占地面积1300余亩,继续教育学院所在的长宁校区地处上海市中心城区,位于苏州河畔,毗邻中山公园。五十多年来,学校坚持贯彻党的教育方针,遵循“笃行致知,明德崇法”的校训,秉承优秀的办学传统,践行先进的办学理念,立足上海、面向华东、辐射全国,为国家培养了各类人才10余万人,为社会主义法治建设和现代化建设做出了突出贡献。经过几代华政人的努力,学校已发展为一所以法学学科为主,兼有经济学、管理学、文学、理学等学科协调发展、办学特色鲜明的多科性大学,被誉为“法学教育的东方明珠”。

“要开学了,孩子不想去上课怎么办?”市民胡女士说,她孩子暑假里不是收看奥运赛事,就是和几个要好的同学去打篮球,整天乐呵呵的,有时还帮助家里干活,她看在眼里喜在心头,“可是这几天孩子情绪一天比一天低落,尤其不能和他提到开学两个字,提起上学他就发脾气。”

“现在的中学生基本上都不读名著!”我和同事们都有这样的感慨。我们也曾带着这份感慨试图引起学生读名著的兴趣,但在现在这个以颠覆、戏谑名著为潮流,以快餐式个人感受为文风的年代,名著虽然经典,但在孩子们看来,并不一定“非读不可”,哪怕清醒地意识到自己所迷恋的东西只是过眼云烟。看来,名著离我们真是越来越远了。(山东临朐六中 贾炳宏)

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人力专家分析说,一些进入较大型、较知名企业工作的职场新人,在入职3个月就跳槽的可能性并不大,因为很多企业3个月后就可转正。跳槽较多的是进入私营小企业工作的新人,这些企业提供给新人的工资福利无法与大型知名企业相比,有时甚至是空头支票。相关调查也显示,有75的被调查者表示,自己目前“屈就”于一些小公司就是为了一边工作一边“找更合适的单位”。

小贴士:要拿出自考生的优势去竞争职位。有的自考生文体特长比较多,有的自考生从中专、职高、技校毕业,动手能力较强、适应环境较快,这些都是求职时的优势。另外,工作经验丰富的自考生,可以通过考取专业资格证书,来弥补自身学历证书的不足。

王丽蓉说,中小学生处于学业的低段,删减部分内容能使他们更好地理解经典,更加亲近经典文化,因为学问都是由浅入深的,高中生读《史记》也只能读一部分,如果不顾学生的接受程度盲目让他们读记原典,效果并不一定理想。

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“在又一次找工作失败后,我恨恨地对男朋友说,不找工作了,我还懒得为别人打工呢!”张燕向记者讲述了开擦鞋店的经过。本来是一句赌气的话,谁知男朋友听了,竟眼前一亮,对张燕说:“这个主意好啊,正好我干过半年的擦鞋工,有技术,也懂一些经营方法。”接着,男朋友又向她描绘了一番擦鞋业的“宏伟蓝图”,竟然把张燕说动了心。于是,两人一合计,就动手干起来。

 

 
 
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